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你在体制内工作最大的感悟是什么?

奔波儿灞  2021-05-14 10:37:35  阅读量:  + 关注

1、在体制内工作,必须养成硬实力:一是文字能力;二是办事能力
如果没有硬实力,迷信办公室政治, 迷信关系学,最终会耽误自己。
尤其不可忽视文字能力,体制内工作的运转,最重要的载体就是文字材料,部署工作、布置任务、请示工作、汇报任务完成情况、汇报工作业绩,都离不开文字材料。
领导、同事、下属对一个人的印象与评价,很大程度上来自他的文字水平。
不止一次在提拔干部时,听有的领导说,某某各方面都不错,就是文字太弱了。
 
2、在体制内,要树立“建设者”的意识。要做建设者,不要做批评者,防止自我边缘化。
不要有“学生思维”,不要有“在野党思维”。学生看社会,如同在野党,自己不担负任何实际责任,站着说话不腰疼,顺眼不顺眼都要挑毛病,以哗众取宠、博眼球为追求。不以为瑕,反以为荣。
在体制内,这种思维要不得。
进了体制,天下者我们的天下,责任者我们的责任,有了困难,就要克服;有了问题,就要解决;有了疑难,就要想办法;有了失误,就要补台。
上级交给一项工作,不是要听那些不着边际的高见,而是要看切合实际的结果。
如果还是学生思维,只会袖手发牢骚,提意见,耍嘴皮,逞一时的口头之快。这样下去,就会自己把自己逐出主流,导致自我边缘化。
 
3、善于把坚持原则与人情世故相结合
体制内必须坚持原则,坚持规矩,否则会出大问题。
但是,原则与规矩,往往是刚性的,有硬度的,而原则规矩所面对的人,都是活生生的,有温度的,有情感的。如果拿着原则规矩,简单地向着对象生硬撞击,难免让人不适,产生矛盾。
要注意把坚持原则与人情世故相结合。
单位刷卡考勤,执行得很严格。有个干部,工作勤奋,晚上周末常常主动加班,有时还把工作带回家。但是,他的孩子小,有段时间,他每天下午必须提前离开单位去接放学的孩子,有些很急的任务,也顾不上了。他有些忐忑地给处长讲了情况,处长二话没说,痛快答应。月底统计考勤,没有给这个干部记录一次早退,全部满勤。
执行考勤制度是原则;鼓励勤奋工作,调动干部的积极性,与这个原则的精神完全一致,这个处长既通情达理,又在更高的层面坚持了原则。
 
4、表达不同意见时,善于抽象肯定,具体否定
讨论工作,难免有不同意见。
直截了当地把别人的意见顶回去,给予否定,很容易僵化气氛,产生对立情绪,影响合作,干扰工作推进。
人们发表工作意见,往往包含两个层次的内容,一是务虚的内容,如指导思想、方针原则等;一是务实的内容,如具体的工作任务,操作性较强的工作措施等。
务虚层面的内容,往往分歧不多,即使有些分歧,和操作层面也不一定有严密的逻辑关系。
所以,发表意见时,宜先肯定对方务虚的部分,取得共识,形成融洽气氛,然后温和地讲述自己对于工作的具体想法。
即使对方对你的具体内容有不同意见,也会因为自己的意见受到尊重而不会产生对立情绪。
尤其是主持会议、担负最后拍板责任的时候,以这种方式发表意见,更有助于争取最广泛的认可与支持。
 
5、眼睛里头要能揉沙子,求同存异推进工作
办一件事,有不同意见,有反对者,有阻力,有风凉话,十分正常,是工作的常态。
只要定下来的事,只要是少数服从多数通过的事,不要在乎反对者的存在,不要在乎激烈的态度与意见,不要想说服所有人,不要想让所有的人都服气。
百分之百的赞成拥护,永远不要等这一天。
风沙天气是自然现象,眼睛里头要能揉沙子。
求同存异,关键是要有存异的胸怀。
做吧,不要等待。
 
6、非原则事情上,宁犯实体错误,不犯程序错误
上级交办的任务,组织决定的事项,即使有不同意见,只要没有大的原则问题,就要坚决去办。
体制内的规矩与程序就是:下级服从上级,个人服从组织。
许多不同的工作意见,其实没有什么原则分歧,不过就是白菜豆腐、还是豆腐白菜的问题。不要觉得自己的白菜豆腐,就是比别人的豆腐白菜更高明。
即使任务和工作确有问题,只要按照上级的指示办,按组织的决定办,在组织程序上就没有问题,即使实体上有错误,主要责任也不在执行者个人。
如果自以为高明,以为就是自己的意见正确,不按上级的要求办,不按组织的决定办,且不论自己的意见是否正确,首先就犯了组织错误,犯了程序错误。
而且,上级与组织的意见可能本来就没有问题,那么,固执己见就犯了双重的错误。
 
7、了解和记住“知人善任”这句话
“知人善任”这句话是领导用的。但是,作为下属,必须懂得这句话,记住这句话。
在体制内,决定一个人发展与前程的是上级领导。
所谓“知人善任”,就是领导首先要“知道”你这个“人”,了解你,对你有深刻印象,继而才可能信任你,在需要干部时想到你,任用你。
 
8、体验布莱希特“间离效果”的表演理论
体制的特点是规范化、程式化、制度化,体制是没有感情的。
人却有感性的一面,是有性情的,有喜怒哀乐,爱恨情仇。
感性的人如何处理好与体制的关系?
有两种表演理论可以参考。
一种是斯坦尼斯拉夫斯基的表演理论。这个理论要求演员应该“进入角色”,强调演员要与角色融为一体。
如果参照这种理论处理与体制的关系,一个人就要和体制内的角色融为一体。这样,很容易失去个人的身心空间,使人角色化,体制化。使人的精神世界变得狭隘单调,缺乏弹性,容易出问题。
还有一种是布莱希特的表演理论。这种理论提倡“间离效果”,要求演员与角色保持一定的距离,不要把二者融合为一,演员表演时要有自我反省与观察,演员要高于角色、驾驭角色、表演角色。
布莱希特说:“要演员完全变成他所表演的人物,这是一秒钟也不容许的事。”
这个理论对处理与体制的关系很有意义。
一个体制内的人,应该对自己所承担的体制角色保持一种“间离效果”,时时反省、观察自己所承担的角色,对体制角色不要忘情投入,而要保持一种清醒的批判(中性意义上)态度,既能走进去,又能跳出来,使自己高于角色,驾驭角色。
这种体验,归结起来就是:对于体制内的角色,该拿的时候要能拿起来,该放的时候要能放下去。既要做一个好演员,也要做一个完整健康的人。
 
9、提高文字能力,不等于就要做“笔杆子”。这是两回事。有过硬的文字能力,并不是要奔着做笔杆子,有一手准确、简洁、有条理的文字,对做实际工作、对提高自身价值都肯定大有裨益,如虎添翼。

关键词阅读: 公考面试 /面试指南 /面试沟通
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